Aus dem Englischen von Nate Ridgway (Originaltext hier; gekürzt und ergänzt von Michael Lutz)
Es ist sehr wichtig, den Erziehungsberechtigten eine solche Änderung mitzuteilen, und das sollte gut durchdacht sein. Hier ist der Brief (Englisch), den ich an die Erziehungsberechtigten geschickt habe. (Sie können ihn gerne kopieren und für Ihre eigenen Zwecke abändern!). Sie sollten die Eltern ebenso wie die Schüler darüber informieren, was sie erwartet.
Michael Lutz hat ein Video aufgenommen, in welchem er das Konzept und die Vorteile erklärt und hat dieses den Erziehungberechtigten zugestellt.
Stacey Roshan hat eine Kombination von Informationsbrief und Videos gewählt.
Als ich meine Struktur für den umgedrehten Kurs aufstellte, wollte ich sicherstellen, dass ich den Schülern ein hohes Mass an Unterstützung biete und ihnen gleichzeitig die Flexibilität gebe, etwas Neues auszuprobieren.
Ich habe schon früh beschlossen, dass die Schüler und ich einen gemeinsamen Plan mit den Tageszielen, Hausaufgaben und anderen relevanten Aufgaben führen werden. Bei diesem Plan habe ich mit Blockzeiten gearbeitet und folgende Dinge festgelegt:
Nate hat seine Gymnasiasten wählen lassen, ob sie flippen möchten oder im normalen Unterricht anwesend sind. Deshalb ist Punkt 4 aufgeführt. Michael Lutz hat das "umgedrehte Klassenzimmer" auf der Sekundarstufe I obligatorisch für ein paar Wochen erklärt. In seinem Fall braucht es diesen Punkt nicht.
Ich habe vier Voraussetzungen festgelegt, die meine Schüler erfüllen müssen, um flippen zu können. Damit soll sichergestellt werden, dass die Schüler den Inhalt beherrschen, die erforderlichen Fähigkeiten entwickeln und die für den Erfolg notwendige Arbeitsmoral aufrechterhalten. Wenn Sie sich entschliessen, eigene Kriterien aufzustellen, sollten Sie sich von Ihrer Schulleitung beraten lassen und Empfehlungen einholen.
Voraussetzungen:
Durch die elektronische Überprüfung von Aufgaben erhielt Michael Lutz ein sehr konkretes Bild darüber wie es um den Wissenstand der Klasse bzw. von einzelnen Schülerinnen und Schülern stand. Darauf konnte er in der nächsten Unterrichtslektion eingehen oder die Gruppen so zusammenstellen, dass sie sich gegenseitig unterstützen konnten:
Es ist wichtig, mit Schülern und Eltern in Kontakt zu bleiben. Ich empfehle zahlreiche E-Mails, die Verwendung von Apps wie Remind, Telefonanrufe oder eine Kombination aus beidem. Brieftauben sind ebenfalls eine effektive, aber unordentlichere Option.
Mit meinen (Michael Lutz) Schülerinnen und Schülern habe ich regelmässig über Highlights und Durststrecken gesprochen. Es sind alle dran geblieben!
Die Vorbereitung Ihrer Schülerinnen und Schüler wird Ihnen den Übergang von einem "starren" zu einem "flipped" Klassenzimmer sehr erleichtern. Ich habe die folgenden Fertigkeiten mehrmals gelehrt, bevor meine Schüler ihr erstes "flipped" Semester begannen.
Akademisch:
Führen Sie eine Agenda/Planer.
Planen Sie Zeit für die Arbeit am Kursmaterial und das Lernen ein.
Zugänglichkeit:
Auf alle Kursmaterialien problemlos zugreifen können.
Sie sollten wissen, wie Sie zu Hause auf das Internet zugreifen oder Google Apps offline nutzen können.
Erwartungshaltung:
Halten Sie sich an die Erwartungen, die zu Beginn des Kurses festgelegt wurden.
Rückmeldung:
Nehmen Sie sich Zeit, um über Ihr Lernen zu reflektieren.
Setzen Sie sich für sich selbst ein, indem Sie viele Fragen zum Material, zu den Hausaufgaben oder zu Fähigkeiten, bei denen Sie Hilfe benötigen, stellen.
Meiner Erfahrung nach sollten sich die folgenden Grundsätze in Ihrem geflippten - und nicht geflippten - Klassenzimmer wiederfinden: